营造丰富多彩的艺术环境，培养学生的创造力，是杭州惠立学校的一大教育优势。每一个孩子都具备创造力。在今天这篇文章中，我们将从艺术、舞蹈和戏剧、音乐等四门学科的角度分别介绍惠立学校的艺术教育对学生创造力培养的积极影响。

Leif Raiha

艺术教研组长

在杭州惠立学校的视觉艺术与设计的学习过程中，学生创造力将得到进一步发展，艺术表达与表现能力得以全面拓展。

学生艺术作品

杭州惠立学校的艺术课程旨在激发学生的创造力和想象力。在艺术创作和表现的过程中，学生以素描和绘画、拼接和版画等多种形式表达和沟通自我对艺术的见解。学生的作品往往迸发着震撼人心的原创力，饱含着程度不一的实体感和抽象感。创造力和艺术技巧是开展艺术创作必不可少的部分，能在鼓励和促进艺术创作的环境中得到滋养。学生能一边发挥创造力，一边习得并应用艺术知识与技巧，在各种复杂活动中拓展创造力和想象力。

艺术教育是杭州惠立学校引以为豪的特色，也是学校全方面教育的重要基础。艺术教育的核心自然是音乐。在惠立，音乐课程旨在让学生牢牢掌握音乐技能和知识，培养学生对音乐的终生热爱。

在惠立，音乐学习内容覆盖多个时期、地点和多种文化，能让学生广泛、均衡地认识到音乐是一种通用语言，是联系人类共有体验的桥梁。我们支持和鼓励学生在每堂音乐课以及相关校园活动中，创造性地发挥自己的音乐技能。

不论是在校园角落里、课堂上、课间休息时、课后俱乐部中，还是在学年中各场音乐会上，我们每天都鼓励学生发挥音乐创造力。惠立学子可以畅所欲言，让惠立校园成为一个真正鼓舞人心的所在。

我们将中英两国音乐课程相结合，以学生为中心，采取全方位教育方式开展音乐教学。

惠立学子将学习三项音乐技能，以适合自己的步调和兴趣探索丰富多彩的音乐艺术形式。我们根据各年龄段学生特点和学习水平，在课程中精心开展这些技能的教学。

小学部的学生将学习演奏乐器的基础知识，如冰琴、木琴、金属琴、手打类打击乐器、直笛、尤克里里、吉他和非洲鼓。在中学阶段，学生将重点学习乐队乐器，如架子鼓、电贝司、电吉他和键盘乐器。乐器学习之余，小学部学生将与同学携手探索不同的作曲方式，中学阶段的学生将通过GarageBand和Sibelius等软件平台学习音乐制作和作曲。当然，唱歌是各年级音乐学习的基本内容。

学年中，学校开展丰富多彩的活动，为学生提供发挥所学技能和自身才华的大好平台。此外，新春庆典和学院歌唱比赛等全员参与的大型活动也激发着学生的协作能力和创造力。

管弦乐团、摇滚阅读、DJ俱乐部、中国鼓队、音乐剧组等许许多多精彩纷呈的活动，激发着惠立学子的音乐创造力和好奇心，进一步培养着学生的音乐热情。

管弦乐团的成员从三年级到高一不等，演奏的乐器有小提琴、大提琴、萨克斯、小号、打击乐、长笛、单簧管和双簧管等。乐团当前有三十名能力突出的小音乐家，他们在乐团的学习生活中不断积累着演奏实力、音乐能力和经验。

在音乐剧制作校园活动中，热爱音乐、舞蹈和戏剧的学生能探索音乐剧制作，演绎精彩的年度音乐剧。孩子们将塑造丰满的人物形象，将自己的艺术理念落实在表演中。音乐剧演出体验有助于培养学生的社交、创意和音乐技能，为学生在其他领域的学习和生活做好准备。