我是Katy Piper，非常高兴能够担任杭州惠立学校的明院舍监一职。我毕业于利物浦大学切斯特学院，获四年制教育学荣誉学士学位。我曾在英国柴郡担任小学教师，有十八年的教学经验。自2019年移居中国以来，我担任杭州惠立学校小学部不同年级和学科的教师。在开展教学工作的同时，我也一并担任寄宿学院辅导教师的职务，与一年级至高一年级的所有学生共度校园时光。

在同一所学校任教数年，我看到的不仅仅是一个个学生在短短一年内取得的进步，有时候还能见证一个家庭在多年来收获的长足发展。这些弥足珍贵的经历让我深刻认识到家校联系在教育环境中的积极作用。在新的岗位上，我会继续助力搭建畅通有效的家校沟通桥梁，同时希望让寄宿的孩子们将明院视为“家外之家”，享受优质的住宿体验。

我们致力于融合多种最佳寄宿实践，创建能让孩子们蓬勃发展的寄宿环境。不同于国内传统的寄宿制学校，杭州惠立学校拥有双语教育和全球视野的特点，共享学校统一的价值观。寄宿学院以英国寄宿学校的经验为基础而建立，提供高标准的幸福关怀支持。在周日至周五的周寄宿模式下，寄宿生得以体验家、校两个世界的快乐。周内，孩子们一同成长，彼此建立起值得珍藏一生的友谊，充分参与到多种多样的活动中、抓住寄宿生活提供的各项机会，获取将来留学海外时必不可少的珍贵经验，成长为优秀的二十一世纪全球公民；在周末和假期，孩子们还能回到家里，与家人共度温馨的家庭时光。

惠灵顿（中国）教育集团杭州校区寄宿学院继承优良的寄宿传统，旨在助力学生成长为具备积极、慎思、独立、个性和包容等惠灵顿特质的学生。我们对寄宿生有着高要求和高期待，根据寄宿生年龄和寄宿活动性质灵活调整管理措施。目前，我们已经为寄宿生提供许许多多提高社交能力和学术能力的机会。明年，我们将更上一层楼，根据特定学生群体的需要做出进一步调整。我已经开始与寄宿生沟通，探讨提升寄宿体验的方法。我期待着与寄宿生自己及其家人共同探讨，看我们是如何鼓励各个年级的寄宿生培养独立等多项能力的。

我计划于下一学年试行的一项新倡议，即设置寄宿组长。这主要是考虑到有些学生即将开启在明院的第五个年头，积累了丰富的寄宿经验和知识，可以与其他同学分享。召集有意提升领导技能、承担明院简单职责的学生担任组长，不仅有益于促进学生的个人成长，还能为明院的发展添砖加瓦。组长队伍由我和辅导教师带领，希望能让学生循序渐进地承担起不同的责任。起初，我会建议组长为同学们提供一些支持，比如建议组长们侧耳倾听其他同学的心声、给出建议、借鉴自己的亲身经历，甚至协助开展一些活动或指导晚间活动的开展等。

明院教职员工的工作重心始终是保障寄宿生的健康、安全和幸福感。校园上下张贴着许多幸福关怀团队人员或相关组织的海报或标识，让学生可以在有需要的时候及时找到倾诉的对象。选择寄宿的学生将有更多时间与担任寄宿学院辅导教师的教职员工进行沟通。寄宿学院辅导教师与寄宿生之间将建立起独一无二的师生情谊，这不同于孩子们与班级教师之间的师生关系。寄宿学院辅导教师能在更放松的环境中了解寄宿生，搭建起互相信任、尊重的关系。这能让学生在遇到困难时更加放松自如地寻求老师的支持。寄宿学院辅导教师主管与学校年级组长保持定期沟通，让我们为每一位学生的学业发展和幸福感提供个性化的支持与保障。

当孩子们感到安心和安全并得到充分支持时，便最有可能实现成功、感到幸福。正因如此，我们始终竭力让孩子在寄宿学院感到名副其实的家的温暖。不论是明院新生还是老生，寄宿学院全体成员都将热烈欢迎每一位寄宿生的到来，我们将做好充足的准备助力孩子们顺利适应寄宿生活。