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在杭州惠立学校，比读书更有效的历史学习方法
2022-11-30
《战国策》中说：“前事不忘，后事之师”，法国文豪雨果说：“历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。”这两句话说出了历史学习与文化传承的重要性。在杭州惠立学校，我们希望惠立学子成长为具有家国情怀的世界公民，带领学生感悟历史的发展与变迁。学习历史时，传统线性的课程很难持续激发学生的学习兴趣，而惠立中社研教研组则采用项目式学习法，让学生亲自参与到一个个生动有趣的中国历史研学项目中，将知识点连接成线，也织成一张网，让历史学习不仅有课本，还有学生的情感体验。
回顾往期的中文社会研习课，我们曾跟着惠立学子穿越到宋“潮”，开展宋朝博览会，还以国家宝藏展示的方式，了解中国的千年历史。今年，在中社研教研组的组织下，惠立开启了一场别开生面的见证祖国百年历史的活动——我家的老物件。这是一场怎样的活动？它为学生带去了哪些积极影响？学生和家长又有着怎样的活动体验？让我们在中文社会研习组长李莹老师的带领下，一同踏上这场穿越百年的历史之旅吧。
历史不仅发生在宫廷变革之中，也发生在普通人的生活之中；历史不仅仅是重大的政治事件，也触及到经济、文化乃至社会生活的方方面面。个人、家庭的记忆也是民族和国家记忆的一部分，那些承载了个人和家族青春、成长记忆的老物件也见证了民族和国家的经历。
在杭州惠立学校，我们的历史学习从来不是对着教科书的照本宣科，也不只是考卷上的正确与错误。本学期，初中部的学生开展了“寻找老物件”的活动，翻检出家中能体现历史变迁的老物件，从父辈和祖辈口中揭开尘封的往事，进行了一次别开生面的历史项目研习。
在项目研习的初始阶段，学生们最大的反应就是： “我家没有什么老物件” 。然而，随着项目的推进，一件件家庭旧物被搜寻出来。粮票、钱币、集邮册，日记、课本、煤油灯，首饰、徽章、军大衣——这些充满了历史气息的老物件，无不述说着从五四运动以来祖国的历史进程。它们看似是简单的家庭物品，却是有效培养学生家国情怀的一个触发点，承载着几代人的人生经历与悲欢离合，也折射出百年中国历史的发展。
活动当天，学生们轮流上台展示自己家中的老物件，将一个个光阴故事娓娓道来。来听听同学们对这次活动有怎样的感想吧。
Frank C 8C
”这次活动中的老物件背后，是各不相同的人民视角下中国百年来的进步与发展。活动中，历史不再是冷冰冰的文字叙述，而是隐藏在不同年代的老物品里，让我真切地感受到历史在眼前展开，让我或喜或悲，或感动或感慨。我讲述的是外公的肩包，它承载的是外公在上世纪六七十年代对新中国地铁建设的辛勤付出。通过这次活动，我与外公之间也有了更多的交流，我对外公和国家的历史有了更深的理解。“
Karen Zh 8C
”在这次难忘的经历中，我见到了五花八门的老物件：粮票、钱币、手帕、杆秤、戒指、藤椅、银元等。我介绍的是外公的军帽。在我看来，外公是一名奇迹般的人物：他十七岁当兵，三十岁成为检察官，在快古来稀的年纪，特聘于法院调解民事纠纷。外公的故事里，最让我记忆深刻的是杭州笕桥机场。外公告诉我，杭州笕桥机场不只是一座机场，更是抗日战争初期的一处战场，是鼓舞了中华儿女抗日救亡民族士气的空战机场，彰显着“以寡击众、临危不乱、忠勇爱国”的笕桥精神。 “
Alice M 8B
”在项目研习中，我们处于主动的学习状态，积极性也有所提高。通过小组合作，我们的团队合作能力提升了，也敢于去挑战新的问题了。 “
活动当天，家长代表也受邀来到校园，参加项目展览的活动。来听听惠立学子家长们的感想吧。
8A Oscar Q 妈妈
”用家里的老物件来反映中国过去百年的历史，这种见微知著的方式，明显让孩子们感受到学习历史的乐趣。看到孩子们有的自信、有的幽默、有的严谨，在演讲中锻炼表达自己所想，我为孩子们的成长感到无比欣慰；我自己也从中学到很多有趣且有画面感的知识，非常感谢老师用心的教导、激发孩子们学习的兴趣。 “
7D Rock Zh 妈妈
”整体来说，这次活动让家长看得到孩子的学习状态和态度，大家都在认真对待这件事，通过一场活动，一次筹备，展示老师和同学合作的意义，也给了孩子们能说敢说的机会，锻炼孩子的归纳、总结、转述的能力，是一次很不错的活动。 “
7D Tracy X妈妈
”这次活动给我的整体感受很惊喜。每个演讲者都很投入，表现得积极自信，充满热情，是对自我的一种突破，呈现的结果更是值得我们肯定。从筹备阶段到最后的演讲，女儿付出了许多努力，完成幻灯片和海报制作、演讲语言的组织等，且整个过程都是她自己独立完成。这样的活动给了孩子们锻炼综合技能的平台。 “
时光荏苒弹指间，寻根老物述新言。在项目研习的过程中，学生学习历史的兴趣被高度激发，研究能力、实践能力、历史思维能力、语言表达能力等历史核心素养都得到了锻炼。这让历史学习突破了教材的束缚，被给予了更有深度的意义。当这些老物件和父辈祖辈紧密地联系在一起，我们在感受历史深度的同时，也更加容易去体会历史的温度。
思既往，明开来。一场穿越百年的历史之旅在和谐的氛围中告一段落，带给学生无限的遐想。在惠立，我们以史为鉴，心系未来；立足中国，走向世界。在中文社会研习课程的开展中，惠立学子将成为连接中国和世界的桥梁和纽带。这也正是我们对惠立学子的殷切期盼，即成长为卓越的世界公民，以全球视野讲好中国故事。
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在杭州惠立学校，比读书更有效的历史学习方法
2022-11-30
《战国策》中说：“前事不忘，后事之师”，法国文豪雨果说：“历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。”这两句话说出了历史学习与文化传承的重要性。在杭州惠立学校，我们希望惠立学子成长为具有家国情怀的世界公民，带领学生感悟历史的发展与变迁。学习历史时，传统线性的课程很难持续激发学生的学习兴趣，而惠立中社研教研组则采用项目式学习法，让学生亲自参与到一个个生动有趣的中国历史研学项目中，将知识点连接成线，也织成一张网，让历史学习不仅有课本，还有学生的情感体验。
回顾往期的中文社会研习课，我们曾跟着惠立学子穿越到宋“潮”，开展宋朝博览会，还以国家宝藏展示的方式，了解中国的千年历史。今年，在中社研教研组的组织下，惠立开启了一场别开生面的见证祖国百年历史的活动——我家的老物件。这是一场怎样的活动？它为学生带去了哪些积极影响？学生和家长又有着怎样的活动体验？让我们在中文社会研习组长李莹老师的带领下，一同踏上这场穿越百年的历史之旅吧。
历史不仅发生在宫廷变革之中，也发生在普通人的生活之中；历史不仅仅是重大的政治事件，也触及到经济、文化乃至社会生活的方方面面。个人、家庭的记忆也是民族和国家记忆的一部分，那些承载了个人和家族青春、成长记忆的老物件也见证了民族和国家的经历。
在杭州惠立学校，我们的历史学习从来不是对着教科书的照本宣科，也不只是考卷上的正确与错误。本学期，初中部的学生开展了“寻找老物件”的活动，翻检出家中能体现历史变迁的老物件，从父辈和祖辈口中揭开尘封的往事，进行了一次别开生面的历史项目研习。
在项目研习的初始阶段，学生们最大的反应就是： “我家没有什么老物件” 。然而，随着项目的推进，一件件家庭旧物被搜寻出来。粮票、钱币、集邮册，日记、课本、煤油灯，首饰、徽章、军大衣——这些充满了历史气息的老物件，无不述说着从五四运动以来祖国的历史进程。它们看似是简单的家庭物品，却是有效培养学生家国情怀的一个触发点，承载着几代人的人生经历与悲欢离合，也折射出百年中国历史的发展。
活动当天，学生们轮流上台展示自己家中的老物件，将一个个光阴故事娓娓道来。来听听同学们对这次活动有怎样的感想吧。
Frank C 8C
”这次活动中的老物件背后，是各不相同的人民视角下中国百年来的进步与发展。活动中，历史不再是冷冰冰的文字叙述，而是隐藏在不同年代的老物品里，让我真切地感受到历史在眼前展开，让我或喜或悲，或感动或感慨。我讲述的是外公的肩包，它承载的是外公在上世纪六七十年代对新中国地铁建设的辛勤付出。通过这次活动，我与外公之间也有了更多的交流，我对外公和国家的历史有了更深的理解。“
Karen Zh 8C
”在这次难忘的经历中，我见到了五花八门的老物件：粮票、钱币、手帕、杆秤、戒指、藤椅、银元等。我介绍的是外公的军帽。在我看来，外公是一名奇迹般的人物：他十七岁当兵，三十岁成为检察官，在快古来稀的年纪，特聘于法院调解民事纠纷。外公的故事里，最让我记忆深刻的是杭州笕桥机场。外公告诉我，杭州笕桥机场不只是一座机场，更是抗日战争初期的一处战场，是鼓舞了中华儿女抗日救亡民族士气的空战机场，彰显着“以寡击众、临危不乱、忠勇爱国”的笕桥精神。 “
Alice M 8B
”在项目研习中，我们处于主动的学习状态，积极性也有所提高。通过小组合作，我们的团队合作能力提升了，也敢于去挑战新的问题了。 “
活动当天，家长代表也受邀来到校园，参加项目展览的活动。来听听惠立学子家长们的感想吧。
8A Oscar Q 妈妈
”用家里的老物件来反映中国过去百年的历史，这种见微知著的方式，明显让孩子们感受到学习历史的乐趣。看到孩子们有的自信、有的幽默、有的严谨，在演讲中锻炼表达自己所想，我为孩子们的成长感到无比欣慰；我自己也从中学到很多有趣且有画面感的知识，非常感谢老师用心的教导、激发孩子们学习的兴趣。 “
7D Rock Zh 妈妈
”整体来说，这次活动让家长看得到孩子的学习状态和态度，大家都在认真对待这件事，通过一场活动，一次筹备，展示老师和同学合作的意义，也给了孩子们能说敢说的机会，锻炼孩子的归纳、总结、转述的能力，是一次很不错的活动。 “
7D Tracy X妈妈
”这次活动给我的整体感受很惊喜。每个演讲者都很投入，表现得积极自信，充满热情，是对自我的一种突破，呈现的结果更是值得我们肯定。从筹备阶段到最后的演讲，女儿付出了许多努力，完成幻灯片和海报制作、演讲语言的组织等，且整个过程都是她自己独立完成。这样的活动给了孩子们锻炼综合技能的平台。 “
时光荏苒弹指间，寻根老物述新言。在项目研习的过程中，学生学习历史的兴趣被高度激发，研究能力、实践能力、历史思维能力、语言表达能力等历史核心素养都得到了锻炼。这让历史学习突破了教材的束缚，被给予了更有深度的意义。当这些老物件和父辈祖辈紧密地联系在一起，我们在感受历史深度的同时，也更加容易去体会历史的温度。
思既往，明开来。一场穿越百年的历史之旅在和谐的氛围中告一段落，带给学生无限的遐想。在惠立，我们以史为鉴，心系未来；立足中国，走向世界。在中文社会研习课程的开展中，惠立学子将成为连接中国和世界的桥梁和纽带。这也正是我们对惠立学子的殷切期盼，即成长为卓越的世界公民，以全球视野讲好中国故事。
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